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Curso: "Evaluar para Mejorar: Fortaleciendo la cultura de la evaluación en América Latina y el Caribe"

Cuestionario

Cuestionario Módulo 3

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Este cuestionario está diseñado para ayudarte a reflexionar sobre los conceptos y decisiones clave que vimos en este módulo. Al completarlo, podrás evaluar tu comprensión sobre cómo delimitar el alcance de una evaluación y tomar decisiones estratégicas que fortalezcan su utilidad.

Instrucciones:

  • Lee cada pregunta cuidadosamente y selecciona la respuesta que consideres correcta.

  • Puedes realizar múltiples intentos. Usa las orientaciones que recibirás después de cada intento para reforzar los contenidos que necesites revisar.

  • Recuerda que este cuestionario tiene un enfoque formativo y su objetivo es apoyar tu aprendizaje.

 

1.

¿Cuál es el propósito principal de definir el alcance de una evaluación desde el inicio del proceso?

 

Reducir el número de actores involucrados en la evaluación.
Asegurar que se midan todos los aspectos posibles del programa.
Delimitar qué se va a evaluar, por qué y para qué, asegurando pertinencia y utilidad.
Garantizar que se obtenga financiamiento externo para la evaluación.
2.

¿Cuál de las siguientes preguntas es clave al momento de definir el propósito de una evaluación?

 

¿Qué otros programas existen en la región?
¿Qué actividades serán fáciles de medir?
¿Qué queremos saber mediante la evaluación y para qué decisiones servirá?
¿Quién diseñó el programa originalmente?
3.

¿Qué herramienta se utiliza para mapear la lógica interna de una intervención y conectar actividades con resultados?

 

Línea de base
Teoría de cambio
Indicadores de resultado
Matriz de marco lógico
4.

 ¿Cuál de los siguientes elementos NO forma parte de una Teoría de Cambio bien construida?

Hipótesis de cambio
Actividades y productos
Análisis de riesgo
Asignación presupuestaria
5.

¿Por qué es relevante considerar el “nivel de madurez” de una intervención al planificar una evaluación?

Porque permite justificar mayores recursos para la evaluación.
Porque define la duración total del programa.
Porque determina qué preguntas y métodos evaluativos son más pertinentes según su etapa de desarrollo.
6.

¿Qué tipo de evaluación se realiza típicamente durante la fase de implementación para identificar mejoras en tiempo real?

Evaluación piloto
Evaluación sumativa
Evaluación de impacto
Evaluación de proceso
7.

¿Cuál es un beneficio de revisar la evidencia previa antes de diseñar una evaluación?

Limitar el uso de métodos cualitativos.
Repetir análisis existentes para validarlos.
Identificar vacíos de información y evitar duplicaciones.
Facilitar el acceso a fondos internacionales.
8.

¿Cuál de los siguientes diseños permite establecer mejor la causalidad entre intervención y resultados?

Diseño no experimental
Diseño cuasi-experimental
Diseño experimental
Diseño participativo
9.

 ¿Qué caracteriza una buena pregunta evaluativa?

Que sea amplia y general para permitir mayor análisis.
Que esté alineada con los objetivos del programa y necesidades de los actores.
Que pueda responderse solo con datos administrativos.
Que sea redactada por el equipo de evaluación sin consultar actores clave.
10.

 ¿Por qué es importante involucrar a actores clave en el diseño de la evaluación?

Para disminuir los costos operativos.
Para evitar cuestionamientos futuros.
Para asegurar que el proceso sea participativo, útil y contextualizado
Para que definan los resultados esperados sin apoyo técnico.
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